Proposta Pedagógica:

“ Os alunos são como a pedra na qual o escultor talha as figuras que deseja. É o escultor que produz algo belo a partir de um pedaço de pedra bruta.Os pais e os professores são os escultores que têm de modelar a forma e a figura dos estudantes pelos quais são responsáveis. Se os pais e educadores dão bom exemplo, os alunos de desenvolvem automaticamente como modelos de excelência”.

Sathya sai Baba, importante liderança da Índia.  

Nossa proposta pedagógica é embasada por pressupostos teóricos que explicitam as concepções da criança e do adolescente, educação e sociedade, buscando delinear o indivíduo que queremos formar numa perspectiva de informar  e formar para a cidadania cujo foco é a interação do indivíduo na relação Educando-Educador-Família-Sociedade na construção do conhecimento. Nosso princípio é educar para a cidadania na formação de crianças e adolescentes, visando o pleno desenvolvimento em todos os aspectos dentro das ações pedagógicas fundamentadas em princípios voltados para a autonomia, a sensibilidade, criatividade e ludicidade através da educação básica  estaremos preparando nossos educandos para o verdadeiro exercício da cidadania, a conquista da autonomia e a qualificação  para o mercado de trabalho desde a Educação Infantil ao Ensino Médio.

Metas e Ações:

1. Promover situações envolvendo a leitura, as reflexões e troca de experiências, entre educadores, educandos, funcionários e família.

2. Propiciar e incentivar a participação dos professores em curso de aperfeiçoamento;

 3. Utilizar recursos internos e externos em benefício dos educandos, para alcançar           metas e objetivos almejados pela Instituição, tais como:

·              Visitas e exposições

·              Pesquisas

·              Passeios

·              Atividades lúdicas

·              Integração da família

·              Formação d grupos de estudos

·              Plantão de Dúvidas

·              Atividades dirigidas

·              Uso da tecnologia

4. Reuniões periódicas com Pais, Coordenação, Direção e Professores;

 5. Reestruturação das reuniões de pais e mestres, propiciando oportunidades para que todos participem do processo educacional.

PROCESSO AVALIATIVO:

Frequência e compensação de ausência: A frequência dos alunos é verificada durante a chamada realizada pelos professores e sua porcentagem é acompanhada pelo mesmo, se necessário for à compensação de ausência será realizada em outro período ou realização de trabalhos, não podendo ter o aluno mais de 20% da faltas.

Avaliação do rendimento escolar, promoção, recuperação e retenção: Os estudos de recuperação serão desenvolvidos em suas modalidades: contínua, paralela durante todo o ano e a intensiva ao final do ano letivo, ambas dentro do horário normal de aula, podendo a recuperação intensiva ser realizada em horário inverso. A recuperação é um processo contínuo, paralelo e concomitante ao desenvolvimento normal do currículo, corrigido, no decorrer do período letivo, as possíveis distorções de aproveitamento e intensificando-se, após o término do mesmo, para alunos que o concluírem com insuficiência de aproveitamento. Antes do início da Recuperação Intensiva o corpo docente juntamente com a Coordenadora Pedagógica realizará o Conselho de Classe e série para individualmente avaliar os avanços e as dificuldades pedagógicas do aluno para decidir se o mesmo está apto a ser promovido ou deverá permanecer na mesma série por não ter alcançado os objetivos propostos. Só poderá participar da recuperação  intensiva o aluno que apresentar defasagem pedagógica somente até 04 disciplinas. Exceto aos alunos que estão aptos a cursar o ano seguinte e não atingiram os objetivos propostos devido a problemas familiares como: óbito, tratamento psicológico com patologia e doença em caso de afastamento por ordem médica ou internação.

A escola adotará o regime de progressão parcial de estudos para alunos do Ensino Médio, regular ou supletivo, que, após estudos de reforço e recuperação, não apresentarem rendimento escolar satisfatório.

§ 1º - O aluno, com rendimento insatisfatório em até 3 componentes curriculares, será classificado na série subsequente , devendo cursar, concomitantemente ou não, esses componentes curriculares;

§ 2º - O aluno, com rendimento insatisfatório em mais de 3 componentes curriculares será classificado na mesma série, ficando dispensado de cursar os componentes curriculares concluídos com êxito no período letivo anterior.

Procedimento para acompanhamento e avaliação: O acompanhamento é feito bimestralmente através do conselho de classe, onde se verifica os progressos dos alunos, através de notas de 01 (um) a 10 (dez), obtida pelos resultados da média final 7 (sete). A avaliação é contínua e de caráter diagnóstico. Verificando-se assim a assiduidade e tendo um olhar voltado ao aluno, quando o mesmo apresentar defasagem de rendimento, devido aos problemas pessoais e familiares que interferem na aprendizagem.

Os trabalhos individuais, em grupo, em classe, extraclasse, bem como a participação do aluno nas aulas, são avaliados de forma contínua, tendo como objetivo diagnosticar e desenvolver as competências e habilidades do educando de acordo com os parâmetros Curriculares Nacionais.

Critérios para acompanhamento: O acompanhamento na avaliação do aproveitamento tem preponderado os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, os resultados da avaliação de aproveitamento são expresso em notas de escala de 1 (um) a 10 (dez).

Controle: O controle das avaliações bimestrais e contínuas é registrado pelo professor através de planilhas, acompanhada no dia do conselho de Classe pela Coordenação e Corpo Docente prevalecendo os avanços pedagógicos de cada aluno. Além das planilhas são realizados os registros nos diários de classe, tarjetas, boletins e prontuários do aluno. As datas para fechamento de notas são notificadas sempre no livro Ata de acordo com a data do Conselho de Classe, para fins de escrituração e acompanhamento da escola, família e ata de resultados finais.

Critério para retenção: A avaliação do aproveitamento deverá incidir sobre o desempenho global do aluno nas diferentes experiências de aprendizagem, preponderando cada componente curricular, levando em consideração os objetivos propostos. O aluno será avaliado através de:

·   Avaliação contínua;

·   Avaliação V2;

·  Avaliação Externa  (ANGLO)

·   Desempenho;